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- 小小红星闪光彩 2009-11-26 19:30:10
- “对于教师来说，表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法...一颗颗闪亮的星星，仿佛无声的语言，在热情洋溢地阐述着老师的表扬。从孩子们打开老师批过的作业时那份期盼的眼神中，从得到小星星的孩子们开心的笑脸上，或从没得到星星的学生懊悔的神情中，我分明感受...
- 我不打针，我看看眼睛 2009-11-26 14:49:01
- “真勇敢啊，打针都不哭！”我一下就忘记了疼痛，享受着大家的表扬。本来今天要打百白破加强针，姥姥给医疗站的阿姨说我打第三针的时候发烧很厉害，阿姨说那这次就可以不打了，所以今天打的是麻疹疫苗，说等2岁的时候再来就可以了。医疗站的阿姨还说，2岁以后预防针就少了...
- 抓住共性特征 高考语文词句赏析题保分方法 2009-11-26 14:20:29
- 所以，拿到一个题目时，考生可以首先判断该题的问法是否是要求自己进行鉴赏，通俗来说，“是不是让你表扬一下这个作者”。第二，对于词句赏析题而言，仅仅掌握共性特征是不够的。考生还应当根据鉴赏的方向不同，对其进行更为详细的划分，一般说来可以分为三个角度...
- 学会表扬 2009-11-26 12:17:03
- 我们大人就这么在乎表扬，那我们身边这群花季的孩子呢...在重重的学习压力下，他们更需要老师的表扬，我们老师一定不能吝啬自己的表扬，要真诚的去欣赏每一个学生，发现他们身上的闪光点，让学生认识到自己的长处和价值...真诚的表扬每一个学生，这样学生的心情会很舒畅...
- 烦人的举手 2009-11-26 08:12:58
- 进了班，让他们都能坐好。然后就开始韶了下来。说真的，我们班学生的举手情况的确不怎么样，举手的很少。在班也问了一下，这和平时老师的训练也有关系，因为学生说，英语课上，老师提问让学生举手回答的情况不多，而数学课，孩子们又害怕康老师。这就导致学生的举手每日愈...
- 学习编写童话故事 2009-11-25 20:50:27
- 我们对话描写通常要注意的是，我们平时怎么说话就怎么写，避免受少数方言的干扰，基本上就能完成。然后就是提示语的丰富。提示语可以是某种语气的提示，也可以是描写说话人物当时的动作、神态等附加动作的。在童话故事中，提示语更丰富了，可以加入很多动物特有的动作...
- 糖的滋味 2009-11-25 20:05:18
- 老师表扬了我...接着，我又回答了多个问题，每次都得到贾老师的表扬。听课老师们手里拿着小本子，做着记录。我觉得，贾老师讲课很认真，同学们听得比较认真。下课后，在旁边一直关注着我们的班主任闫老师...下课后，在旁边一直关注着我们的班主任闫老师，表扬了我...
- 第一次创意表现 第一次用“night”晚安651D 2009-11-25 21:21:17
- 另一位是奶奶带着，所以在吃饭问题上则以哄、喂的方式为主，所以老师说：“小孩子还是由妈妈自己带更好一些。”还特别表扬了妈妈。在接下来的感统训练课上...交给老师看时，自然得到了老师的大力表扬，说你非常有创意，敢于创新！课程结束后妈妈给你借了一本书，当妈妈换好...
- 早晨的较量 2009-11-25 12:54:43
- 于是，团妈我就狠狠地表扬了她！接下来的情况，可完全不值得表扬啦就。具体情况是：我问她要不要小便，她先说了不，在我已经同意了的情况下还反复地哭着说“不尿尿”；我吃早餐（她一般都是到幼儿园才吃）剥鸡蛋的时候，她连我怎么剥也叫唤着干涉，看来纯属无理取闹...
- 一二三四 2009-11-25 14:29:09
- 晶晶就会用两只小手往外推爸爸的脸，或许是因为爸爸的胡子扎人的缘故，她不喜欢亲爸爸，可是如果子豪说：“哥哥亲亲爸爸了。”晶晶立刻就会扑到爸爸怀里：“我要亲亲爸爸。”每当这时，晶爸就会得意起来。三 自我表扬奶奶带晶晶在楼下玩的时候，经常就会遇到住在附近的爷爷...
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