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- 《奔腾》第一期通讯员产生 2009-12-01 16:00:31
- 24名文学爱好者通过培训学习成为通讯员。《奔騰》第一期通訊員合影留念新聞寫作培訓數碼攝影培訓鉴于目前六处各厂大多数作者新闻写作经验不足﹑数码拍摄技朮缺乏﹐为了提高《奔腾》新闻稿件和活动图片的质量﹐编辑部针对性地开设了新闻写作及数码摄影知识方面的课程...
- 生活体验教育小組工作导师培训反思2国威 2009-11-29 01:14:56
- 生活体验教育小組工作导师培训反思2国威一、knowledge建构主义知识观认为,知识是一种主体性的存在,即人们基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景,通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。纯粹的自然东西不是知识，如苹果落地，而经过人们的主观建构后，这就是万有...
- 生活体验教育小組工作导师培训反思2了了 2009-11-28 18:43:26
- 生活体验教育小組工作导师培训反思2了了1.知识的建立...什么都是以分数为指标，所有我们学到的知识都可以转化成数字的高低来评价吗，这是非常不合理的，尤其是在低龄儿童中，这种做法常常会抹煞不同孩子的个性和创造力，所以钱学森在死前发问：为什么我们培养不出杰出人才...
- 林泳诗 生活体验教育 小組工作导师培训 反思2 2009-11-28 13:40:01
- 林泳诗 生活体验教育小組工作导师培训反思22009...三）、我所举的例子是我带领的一个新义工培训小组第一节时订立小组契约的环节，通过让组员有充分的互动...这规定一致履行到小组结束，对比之前所进行的义工培训因没有将该条单独放出来让组员讨论是否有必要放到小组契约上...
- 小韦 生活体验教育 小組工作导师培训 反思2 2009-11-28 13:33:45
- 小韦 生活体验教育 小組工作导师培训 反思2一、对learning、knowledge、assessment的理解。1、Learning行为主义的学习理念：学习是在刺激和反应之间形成联结。新行为主义的学习理念：学习是在有效的强化程序中不断巩固刺激和反应之间的联结，塑造有机体行为的过程...
- 路璐 生活体验教育 小組工作导师 培训反思2 2009-11-27 22:14:21
- 路璐 生活体验教育小組工作导师培训反思2在第二次生活体验小组的课程中，思源引导我们发现并尝试思考知识，学习与评估之间的关系。其实无论是在我们专业的小组活动之中，还是延伸到日常生活，知识，学习与评估都是随处可见的，且它们之间的关系以及如何合理巧妙的运用都非...
- 周欣仪 生活体验教育 小組工作导师培训反思二 2009-11-27 16:46:23
- 生活体验教育小組工作导师培训反思二周欣仪一、理解亚历山大的框架显示，个人对知识和学习所持的观点在很大程度上影响到我们的评估实践活动，因此，我们首先要对知识和学习产生自己的理解，进而分析知识、学习和评估三者的关系，以此来指导我们的评估活动。1.知识...
- 张伟娟 生活体验教育小組工作导师培训 第二次反思 2009-11-27 19:15:28
- 生活体验教育小組工作导师培训第二次反思张伟娟一.对knowledge，learning，assessment的理解1.Knowledge知识，我所理解的知识是经过了检验的，在一定范围里是正确的，并且人们普遍相信的。就好像说到，现代社会是一个知识爆炸的时代，但是我觉得没有经过自己分析和思考的信...
- 大蒜 生活体验教育小組工作导师培训个人反思日记二 2009-11-27 18:40:17
- 生活体验教育小組工作导师培训个人反思日记二大蒜2009年11月27日本周的学习中，knowledge，learning，assessment，是我们的关注点...在导师培训中，似乎慢慢的一些过程开始能够转化成概念性的表达，但还是有一些难以把握的地方：1评估活动的无意识还未能明确评估的方法并对...
- Mimmy 生活体验教育 小組工作导师培训反思二 2009-11-27 16:50:01
- 生活体验教育 小組工作导师培训反思二Mimmyknowlege我认为，知识是在特定的社会文化环境中，人们通过实践与社会互动而产生的经过加工的社会经验。首先，知识的产生是在特定的社会文化环境中，不同社会或亚群体的知识会有不同的文化特质。“‘知识’是经过社会性的建构过程...
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