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- 数 学 日 记 2009-12-06 19:05:38
- 希望会有些眉目。这道题目说他们3人每人各带了6天的食品，所以用36=18,求出了食物总共能维持多少天。如果按他们这种方案，第1个人只能攀登一天，往返一共两天，粗心的小马虎可能会漏掉这一步算式哦！那么第二个人就以此类推，第三个人就是最后用答案就是6天。总算把这题给...
- 猜测、论证(原) 2009-12-05 16:18:57
- 由于有了能被2、5整除的数的特征的论证基础，所以学生们很快就列出30＝0、31＝3、32＝6……等算式，这时他们发现3与自然数的乘积的个位，并不像2和5与自然数的乘积的个位那样有规律，所以无法从它们的乘积的个位上判断出一个数能否被3整除。也就是说“个位上是3、6...
- 数学从生活中来到生活中去 2009-12-05 17:12:39
- 现在是3个5，是15，用乘法算式表示是：53=15，口诀三五十五。#57348;师：4个5怎样表示?(借2只手)能提出什么问题?#57348;生：现在是几个5，是多少?用乘法怎样表示，口诀是什么?#57348;生：4个5是20，算式54=20，口诀四五二十。#57348;师：现在老师再借给他们一只手现在是几...
- 期中考试教学质量反思 2009-12-04 19:32:09
- 注重方法的教学，使学生能举一反三，手到擒来，融会贯通。2、在分析问题、解决问题能力培养方面欠方法。体现在“我会做”板块，第1题先把条件与问题连起来再解答。有的学生把两道题的算式写反了，有的学生是根据减法算式写加法算式，出现了分析问题上的错误。第3小题...
- 论文咨询与发表的若干技巧 2009-12-04 15:00:23
- 因为有的学生没能写出4个算式，教师只好让其他学生补充），但这时已经下课了，原定的“试一试”“练一练”只好取消了。本节课教不完的原因是因为教师收集学生的学习信息方式单一，整个过程采用“一问一答”式的反馈方式。我们知道，这道题体现了新教材当中解决问题策略多样...
- 小学数学第一册第5单元练习题 2009-12-03 14:56:52
- ７前面的数是（，19后面的数是（，和9相邻的两个数是（）和（。9、18里面有（）个十，）个一。二、看图写数、画珠。三、在○里填上“＞”“＜”或“＝。10+5○18四、看图写两道加法算式和两道减法算式。五、看谁算得又对又快3+15=7+11-18=18-6+5=17-2-3...
- 说说《9+几》 2009-12-01 21:01:27
- 很难总结出来的一个规律，可以让孩子们把画横线的数字重读，在读完这些算式后，孩子们就能大体体会出这个规律，但不一定能总结好！9+几真的很难，所以希望家长们在家里经常跟孩子练习，利用老师的这个办法可能要比死记硬背的效果要好！为了孩子们的学习，什么好的方法都试...
- 三位数乘两位数的教案 2009-12-01 10:42:02
- 刚才，我们已经知道了要求一共有多少棵的算式是：40030，那么我们怎样用口算的方法得出40030的积？你能试着算一算吗？（1）自主探索算法。（2）小组讨论。先让学生独立思考，并在小组内交流算法，教师巡视，及时了解学生中典型的口算方法。（3）全班交流。指名学生汇报...
- 2009年11月30日 2009-11-30 20:22:48
- 1.在下面算式適當的地方添上加號,使算式成立.8 8 8 8 8 8 8 8=1000
- 想想吧 2009-11-30 15:32:28
- 同样时间可以改变一切.18嫉妒是一把刀,最后不是插在别人身上,就是插进自己的心里.19对于你来说,我的出现只是你生命中的100+1=101但对于我来说,你的出现在我的生命中却是0+1=1的算式 20要成功,你需要朋友;要非常成功,你需要敌人;要真正成功,你需要战胜自己.21不属于自己的东...
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