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- 教育思考四则 2009-11-17 11:26:04
- 哪一个老师可以得分更高？道德实际上真的能量化吗？对道德很多方面的评价都是很主观的，岂能想考试成绩那样量化？师德量化最终不会促进师德提高，只能带来一大堆无用的数字，只等导致形式主义。也谈通识教育现在通识教育提得很响，广东某大学还专门建立什么学院。首先...
- 中国的理想图景—夜读甘阳《通三统》 2009-11-15 20:16:37
- 有了前面对于中西文化、文明的分析，甘阳再谈教育谈通识教育改革是水到渠成的。怎麽讲？自1840年以来，中国遭遇了西方，就一直在学习西方。我们先是学习引进别人的技术，即所谓“船坚炮利”；然后是大量引介西学——“五四”一代就是很好的证明；后来到共产党学习马列主义...
- 忧思大学 2009-11-15 15:26:50
- 而忘了无论借着它的历史语境而把这个英文表达发挥成“博雅教育”还是“通识教育”，其实都掩盖不了它最原初最结实的本意——“自由教育...认为它不是上升反而是坠落，偏离了通识教育的树人方向...哪怕大学的肚子终将因为过多地吞噬而被撑破！由此可见，尽管对于通识教育...
- 大学生应该怎样学习―访北京大学校长许智... 2009-11-14 14:05:43
- 学校在“16字方针”的基础上，确定了“在低年级实行基础教育、通识教育，在高年级实行宽口径的专业教育”的改革思路。突出强调学生能力和学习主动性的培养，逐步建立以学生为主体的个性化教育模式。宽口径的教育，主要体现在元培计划实验班与通选课的设置上。2002...
- 把通识教育提前到高中阶段，如何？ 2009-11-11 17:59:30
- 在听甘阳先生讲座和搜读中大博雅学院相关资料的时候，我一面为中大的探索叫好，一面也在思索：美国的通识教育实际上就是我国正在推行的素质教育，我们还有没有必要引进“通识教育”这一概念？到大学阶段才实施通识教育，是不是晚了一点，会不会影响学生今后的专业发展...
- 由“人文学科的价值尴尬处境”想到的 2009-11-10 22:51:43
- 今年9月，哈佛大学在新学期开学之初宣布，调整本科教育中实行了30年的“核心课程”，出台了最近的通识教育方案，并且在2009级本科生中推广实行。哈佛（本科生）学院院长称之为“适应新世纪的一个崭新的培养方案...哈佛大学“通识教育改革小组”认为“人文教育并非与现实生...
- 培育公民：关于通识教育的思考 2009-11-10 01:25:42
- 或者是他没有点明）。那么这个导向是什么？我认为既不是政治性的，也不是经济性的，而是“成为世界公民”。梁先生质疑了这个框架在中国是否能够实现，而接下来发言的来自北师大的于教授则表示了更为悲观的观点。他首先分析了内地目前的大学通识教育课程的设置情况...
- 《抽象艺术审美和创造》课程体会 2 2009-11-09 00:25:23
- 课程的核心通过教学实践，我确信《抽象艺术审美和创造》课程在普通类大学通识教育中的价值和意义。“抽象艺术学”、“中国抽象艺术学”在中国还是一个刚刚起步的学科，它在书本上成立，但是在教学推广中还是“不毛之地”，复旦大学能够屏弃偏见，在全国大学中率先...
- “通识教育”是天上的馅饼吗？ 2009-11-09 00:07:47
- 开启创造之门，实现创造欲望和理想。爱是人世界最宝贵的生命情怀。爱是无私的、奉献的。教育以人为本，人以爱为本，一个缺少爱心的人，可以说就是一个不健康的人，一个残缺的人。爱自己、爱家人、爱朋友、爱国家、爱地球。大爱无疆。通识教育就是要把爱的理念准确而清晰地...
- 《抽象艺术审美和创造》课程体会 2009-11-09 00:23:22
- 《抽象艺术审美和创造》课程体会——通识教育核心价值理解和触摸许德民一、《抽象艺术审美和创造》课程介绍2009年下半学期，我作为特聘教师...《抽象艺术审美和创造》课程期待为复旦大学的通识教育提供以下“跑道”：1、让学生通过掌握和了解抽象艺术，增长知识、...
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