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- 《桃花心木》三读——文本细读作业之一 2009-11-26 18:19:34
- 沉入词语，知事再明理这第二读，我不再像第一次读那么率性和随意。我有意识地去关注文本中那些值得关注的词语。因为，词语虽然是语言最小的意义单位，但是它传递的信息却是最为真切、深沉、细腻。王崧舟老师也曾教导我们“文本细读要指向语文的最小的意义单位——词语...
- 用CorelDRAW X4制表位巧妙制作目录 2009-11-26 13:23:56
- 下面我们详细介绍制作方法和步骤。下图为我们需要制作的最终效果。1、Coreldraw中新建文件，再建一个段落文本框 2、输入如下文字 3、文字菜单--制表位，清除原有的制表符 4、手动加上四个制表符 5、再打开制表位设置对话框，给最后一个制表符设置对齐和前导符。6、...
- 文本细读与文本诗意的开掘(王崧舟) 2009-11-26 10:12:07
- 而这里的“沉入语文”，这是一种心态，一种从容不迫的心态，面对文本，不是“扑通”一个猛子扎下去；第二是全心投入的心态。人教版《小学语文》三年级下册第19课《七颗钻石》。与其说是一个童话，不如说是一个关于爱的寓言。故事的第一部分，女孩找水昏倒在地，作为读者第...
- 《拉萨的天空》教学课例与反思 2009-11-26 09:55:53
- 纯净，如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起...
- 真正提高英语听力的八点建议 2009-11-26 10:12:10
- 至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）这样效果不...
- 什么是制度文化？ 2009-11-25 21:22:51
- 有的人认为制度文化就是要有明明白白的制度，我们也看到大部分学校都有一大本学校制度汇编，表明我们的管理规范到位。但本人所在学校的已经退休的老校长在学校的十多年的时间里却没有组织人员来编写类似的制度文本，许多人对此很不理解，当时我对此也很不理解。现在想来...
- 【王崧舟特级教师工作室】文本细读，徜徉在语言之途4 2009-11-26 02:16:19
- 显然，袁老师对《枫桥夜泊》的细读也是到“语言为止”、到“文本为止”。张继如何如何，咱管不了也不想多管，是不是？（笑声）“我”，一介书生，既不想做“痴人”，痴人太累，也不想做“上帝”，上帝太虚，谁也没见过上帝长啥样。（笑声）我只想好好地触摸文本、沉入...
- 【王崧舟特级教师工作室】文本细读，徜徉在语言之途3 2009-11-26 02:12:14
- 更是飘散着浓浓乡愁的雨！以上就是王春燕老师所写的《桂花雨》文本细读。我照着原稿念了一遍，这个细读稿子从结构上看，很清楚，就是两大块儿，第一块是“琦君散文解读集萃”，第二块是“《桂花雨》文本细读”，是不是？其实，两块内容这么安排，是很费了些功夫的...
- 【王崧舟特级教师工作室】文本细读，徜徉在语言之途2 2009-11-26 02:11:23
- 包括他的语言、他的动作、他的外貌、他的神态以及他的内心活动等等。这是我的第一反应，然后思考开始了，课题叫“小珊迪”，是吧？但是很奇怪呀，作者在行文中，却从未出现过“小珊迪”的字眼，一次也没有！不信？文本就搁在这儿呢！没有，一次都没有，只出现“珊迪...
- 【王崧舟特级教师工作室】文本细读，徜徉在语言之途1 2009-11-26 02:06:25
- 铁布衫，（笑声）你有了真功夫、硬功夫，你还用怕吗？你还用愁吗？打遍天下无敌手，笑傲江湖自逍遥啊！（笑声、掌声）那么，我们要练的第一个真功夫是什么呢？对！文本细读！大家知道，课程改革已经进入到第五个年头了，整个课程改革现在处于一个高原期，或者说胶着期也行...
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