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- 写人要写出人物的与众不同——习作指导片语 2009-12-04 10:06:56
- 更重要的是要为做人而写人。所以，我们应该把对自己产生过重大影响的或在自己的心间烙下深刻印记的人，用心地把他们写下来，从此镌入自己的记忆里。对于如何写好人物，我认为首先要考虑的就是要写出人物独特的地方。在大千世界里，我们是找不到完全相同的两个人。...
- 写出人物做事时的心理细节 2009-12-02 10:35:39
- 一、心理细节：描写心理活动的地方。二、心理活动的种类：1、心想：心中的想法。2、心情：心中的感情。如高兴、伤心、烦恼、军事、害怕等。3、心动：心中在怎么动、动的样子。4、表情：脸上的样子。5、外动：有心情的外表动作。6、能比喻心情的环境。三、心理活动的观察方...
- 怎样写读书笔记 2009-11-12 11:07:47
- 读书笔记，顾名思义，主要要写自己读书的收获。大体可以分为两部分内容：一是摘抄部分，二是自己写的感想。摘抄部分包括优美词句、精彩片段、重要知识等：感想部分主要是联系自己的生活写自己的感受和体会，懂得的道理和受到的启发。很明显，就是我前边教大家写预习笔记的...
- 【温故知新】我的课余生活-人教版三上一单元习作指导 2009-10-29 05:56:20
- 党员教案：我的课余生活--人教版三上一单元习作指导实验小学 杨慧全 在三年级上册第一组教材里从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的...
- 【集体备课】我和书的故事-人教五上第一单元习作指导 2009-10-29 00:07:11
- 五年级集体备课我和书的故事--人教版五上第一单元习作指导实验小学 何世兰本次的“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习内容紧密相关。“口语交际”要求组织三个活动交流读书的收获，检查学习的效果。无论是“我爱阅读”，还是“讲故事”“辩论会”都是与读书有着...
- 【集体备课】场面描写-人教版五上八单元习作指导 2009-10-29 00:00:02
- 五年级集体备课场面描写--人教版五上八单元习作指导实验小学 魏俊华本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。写场景。这对学生而言并不生疏。...
- 【集体备课】读《》有感--人教版五上七单元习作指导 2009-10-29 00:00:57
- 五年级集体备课读《》有感--人教版五上七单元习作指导实验小学裴玉婷一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前...
- 【浩友备课】中国传统文化习作指导-人教版三上五单元 2009-10-25 08:18:18
- 快来写写中国传统文化-人教版三上五单元习作指导一、引导审题，明确要求１、传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累...
- 【浩友备课】写好观察日记 人教版三上四单元习作指导 2009-10-23 05:05:44
- 用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义...一口咬下去，蜜桃汁就能流淌出来，那感觉真叫爽啊！故乡的水蜜桃又大又甜，我们都喜欢吃。吃着水蜜桃长大的孩子们嘴巴能不甜吗？再看看 习作评改...
- 【集体备课】二十年后回故乡-人教五上二单元习作指导 2009-10-22 05:42:36
- 二十年后回故乡-人教五上二单元习作指导实验小学 邓庆教学目标知识与技能目标:引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法目标:通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以...
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